張懷華：教育路上執(zhí)著追夢
更新時間：2021-1-14 23:06:11 來源：焦作晚報
2021年專題區(qū)
圖① 張懷華老師在介紹學生的發(fā)明創(chuàng)造。
圖② 張懷華的座右銘。
記者 楊景鵬 攝
他是因測算建筑工地地下水流失數量而警示節(jié)約用水，測算酷走隊路過公園橋梁時的共振而提示安全隱患等諸多“網紅”事件火爆全網的“科普達人”。
他也是注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，多年來幫助學生斬獲創(chuàng)新成果大獎和專利，在創(chuàng)客教育領域影響深遠的“別人家的老師”……
這樣一位“寶藏老師”就是市創(chuàng)客教育名師工作室主持人、市第十一中學教研督導處主任張懷華。
任教23年來，今年46歲的張懷華老師以“立德樹人”為教育初心，以“為實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)合格人才”為教育使命，專心致志做學問，一絲不茍做教育。在創(chuàng)客教育方面，他已經累計培訓校內外師生1萬余人次，產生創(chuàng)意設計3000余項，指導1300余位同學榮獲國家、省、市級科技創(chuàng)新成果獎，100余位同學榮獲國家專利。在他的不懈努力下，市十一中創(chuàng)客教育已經領航焦作、輻射全國。
“不為彼岸，只為海！”最好地詮釋了走在教育路上的執(zhí)著追夢人——張懷華。
傾心創(chuàng)客教育
助力學生多彩人生
“你猜這是什么？這是一個可以幫助醫(yī)生給患者做彩超時的耦合劑擠壓器，這個發(fā)明創(chuàng)造來源于學生對媽媽的孝心！”“你看，這個，也很了不起，我們叫它‘隨便插’，想充電的時候，你完全可以閉著眼睛將插頭隨意插在這上面！”
近日，在位于市十一中逸夫科技樓二樓的“焦作市創(chuàng)客之家”，張懷華一件件地介紹起學生的發(fā)明創(chuàng)造以及背后的故事，流露出滿滿的自豪感。在這里，記者看到了由張懷華和學生們自己制作、改造或購買的實驗道具以及部分留在這里的榮譽證書、獎杯等物品，還有滿墻的專利發(fā)明。
學生學有所成，是張懷華最大的驕傲。
以至于，哪個學生因為發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造被知名大學降分錄取，哪個學生讀大學后在學校斬獲創(chuàng)新大賽大獎，甚至擁有了屬于自己的“創(chuàng)客空間”……張懷華老師也都如數家珍。
在這些成果的背后，離不開張懷華老師多年來在創(chuàng)客教育上的傾心付出。
張懷華1997年畢業(yè)于河南師范大學物理教育專業(yè)。任教23年來，他在物理教學崗位上兢兢業(yè)業(yè)，在出色完成本職工作之余還積極指導學生開展創(chuàng)新發(fā)明、自制教具、科學探究、科學考察和社會調查等與物理學科密切相關的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他開設了創(chuàng)客焦作微信公眾號，連續(xù)撰寫教育隨筆1萬余篇，閱讀量300余萬。
“不以教材為世界，應以世界為教材。”是張懷華老師堅持創(chuàng)客教育上的理念。
2019年8月，該校高三學生邢趙微發(fā)明的“隨心拼不懼水安全彩燈”在第十五屆宋慶齡少兒兒童發(fā)明賽中斬獲全國金獎。當年10月，經中國宋慶齡基金會推薦，她參加了第七屆中國澳門國際創(chuàng)新發(fā)明賽，摘得金獎，并隨后被應邀前往俄羅斯和白俄羅斯進行交流學習。
“邢趙微同學當時是看到了兒童在噴泉池玩耍觸電的報道，就想發(fā)明一款安全的防水燈，減少觸電事故的發(fā)生。”張懷華說，“一項發(fā)明創(chuàng)造離不開金點子，而金點子常常來源于生活。我可以毫不客氣地說，我的學生在多年來的熏陶和引導下，善于觀察、善于思考，而且勤于動手！”
“硬核”科普上熱搜 “網紅”老師受追捧
張懷華老師有這樣的底氣！
2019年11月，該校兩位同學組成調查小組，在張懷華的指導下，對焦作市內一處建筑工地一晝夜地下水的排放量進行了測定，發(fā)現(xiàn)排放量巨大。該測算引發(fā)廣大網友關注，閱讀量達9000萬。應提高地下水利用率的建議得到普遍關注。類似這樣的事情還有很多，張懷華與學生的綜合實踐曾被新聞媒體多次報道。
張懷華也因為多次進行物理科普而頻頻上熱搜，成了“網紅老師”。
安陽市一處高速公路發(fā)生詭異車禍，一輛在視頻中出現(xiàn)的車輛神秘消失。此事經《大河報》、大河客戶端報道后，他進行了多次研究，最終從光學原理上揭示了事發(fā)原因，引起央視關注，并由他作為主講嘉賓進行了專題采訪。張懷華還通過自己的創(chuàng)客焦作微信公眾號發(fā)出《焦作人民公園酷走團通過橋梁不宜齊步行進》一文，登上了微博熱搜第二名，相關熱門微博引發(fā)1.3億閱讀量，關注度頗高。
張懷華為什么熱衷進行物理科普呢？
張懷華說，2007年，在市縫山公園內出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，只要有人在公園內鼓掌，就能聽到類似鳥鳴的聲音。對此，張懷華沒有迷信，經過他和他的學生到現(xiàn)場實地調查和研究，最終發(fā)現(xiàn)，這里的鳴叫聲是聲音在經過多重反射后形成的回聲現(xiàn)象。
“這件事，當年的焦作媒體進行了報道，讓很多老百姓明白了其中道理，影響很大，也從內心深處激發(fā)了我進行物理科普的信念�！睆垜讶A說。
因為癡心于物理科普，而受到廣大網友的點贊；在學校，張懷華有趣、實用、開啟腦洞的另類教學方式，也深受廣大學生的追捧。
“張老師風趣幽默，講的內容又很新鮮，常常把物理知識聯(lián)系實際，讓我們聽起來易懂、深刻，完全不用死記硬背！”該校高三年級的一名學生說，學校很多學生都是張老師的“粉絲”，而且是“鐵粉”。
立崗建功育桃李 期待與學生再創(chuàng)奇跡
立崗建功育桃李，癡心教育寫春秋。
作為市十一中創(chuàng)客教育開拓者，張懷華老師主持或參與省、市級科研課題10余項，其中主持的《幾何畫板在高中物理教學中的適用性研究》榮獲焦作市教育科研成果特等獎。近幾年，他還應邀赴蘇州大學、華中師范大學、河南大學等多所高校為國培、省培班授課，在第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上開設沙龍，將先進的教育教學經驗向全國中小學輻射……
去年疫情發(fā)生時，張懷華積極探索視頻直播，在農歷大年初四便開始通過視頻直播的形式，為學生進行線上教學�！白鳛榻棺髅麕�，關鍵時刻，他沖在前，先人一步精選網絡直播平臺進行前期研究，并編寫教程、培訓教師，讓大家在短時間內掌握直播技巧，讓廣大學生盡快進入學習狀態(tài)。”該校副校長歐陽信德說。
作為一名老師，張懷華深深地知道，對于學生不僅是知識的傳授，更是人生道路上的指路人。
每年教師節(jié)、元旦等節(jié)日，張懷華都會被一名已畢業(yè)了的學生“堵”在學校門口，原來他要請老師吃飯。每次雖然都是在小飯店或地攤，只是幾個簡單的小菜，但表達了學生對老師的感激之情�！袄蠋�，遇見你是我的幸運！”這名學生對張懷華說。原來，在當年就學時，這位學生因早戀問題與家人產生矛盾，是張懷華老師對他幾番開解、疏導，給了他很多溫暖和感動。
“張老師是我�？萍紕�(chuàng)新方面的領路人，他的專業(yè)、敬業(yè)精神，不慕榮譽、不求名利的低調作風以及對工作的癡狂和鉆研，都是我學習的榜樣！”該校物理教師吳桂松說�！安粌H是物理，張老師帶領我們其他學科一起搞創(chuàng)客教育、組建名師工作室，取得碩果累累。我們都經常開玩笑說：‘張老師，你可不能被挖走啊，我們需要你！’”該校生物教師李衛(wèi)山說。
“2021年，讓我和我的學生一起創(chuàng)造奇跡！”在創(chuàng)客焦作微信公眾號上，張懷華發(fā)表的新年致辭代表了他的心聲。
■記者手記
采訪中，張懷華老師說，無意成為榜樣，只愿迭代成長。
他說，自己只是在疫情防控期間，在線上教學方面做了一些力所能及的事兒。
是的，他在創(chuàng)客教育方面也只是做了一些自己力所能及的事兒。但力所能及的背后，是他對創(chuàng)客教育的初心不改，對物理教學的癡心一片，更是對信息技術與物理課堂教學深度融合的拳拳之心。
在張懷華老師看來，教育是一個慢的事業(yè)，他想讓學生盡可能多地經歷知識產生的過程，像科學家那樣觀察和思考！
“每個學生都擁有無限的創(chuàng)新潛能，這些潛能一旦被激發(fā)，爆發(fā)出來的能量將不可估量，每個學生都能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。”張懷華老師對激發(fā)學生創(chuàng)意、創(chuàng)新有著無限動力。
遇見張懷華這樣的老師，真是幸福！
記者 楊景鵬
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焦作網免責聲明： | |||||||
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圖① 張懷華老師在介紹學生的發(fā)明創(chuàng)造。
圖② 張懷華的座右銘。
記者 楊景鵬 攝
他是因測算建筑工地地下水流失數量而警示節(jié)約用水，測算酷走隊路過公園橋梁時的共振而提示安全隱患等諸多“網紅”事件火爆全網的“科普達人”。
他也是注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，多年來幫助學生斬獲創(chuàng)新成果大獎和專利，在創(chuàng)客教育領域影響深遠的“別人家的老師”……
這樣一位“寶藏老師”就是市創(chuàng)客教育名師工作室主持人、市第十一中學教研督導處主任張懷華。
任教23年來，今年46歲的張懷華老師以“立德樹人”為教育初心，以“為實現(xiàn)中華民族偉大復興培養(yǎng)合格人才”為教育使命，專心致志做學問，一絲不茍做教育。在創(chuàng)客教育方面，他已經累計培訓校內外師生1萬余人次，產生創(chuàng)意設計3000余項，指導1300余位同學榮獲國家、省、市級科技創(chuàng)新成果獎，100余位同學榮獲國家專利。在他的不懈努力下，市十一中創(chuàng)客教育已經領航焦作、輻射全國。
“不為彼岸，只為海！”最好地詮釋了走在教育路上的執(zhí)著追夢人——張懷華。
傾心創(chuàng)客教育
助力學生多彩人生
“你猜這是什么？這是一個可以幫助醫(yī)生給患者做彩超時的耦合劑擠壓器，這個發(fā)明創(chuàng)造來源于學生對媽媽的孝心！”“你看，這個，也很了不起，我們叫它‘隨便插’，想充電的時候，你完全可以閉著眼睛將插頭隨意插在這上面！”
近日，在位于市十一中逸夫科技樓二樓的“焦作市創(chuàng)客之家”，張懷華一件件地介紹起學生的發(fā)明創(chuàng)造以及背后的故事，流露出滿滿的自豪感。在這里，記者看到了由張懷華和學生們自己制作、改造或購買的實驗道具以及部分留在這里的榮譽證書、獎杯等物品，還有滿墻的專利發(fā)明。
學生學有所成，是張懷華最大的驕傲。
以至于，哪個學生因為發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造被知名大學降分錄取，哪個學生讀大學后在學校斬獲創(chuàng)新大賽大獎，甚至擁有了屬于自己的“創(chuàng)客空間”……張懷華老師也都如數家珍。
在這些成果的背后，離不開張懷華老師多年來在創(chuàng)客教育上的傾心付出。
張懷華1997年畢業(yè)于河南師范大學物理教育專業(yè)。任教23年來，他在物理教學崗位上兢兢業(yè)業(yè)，在出色完成本職工作之余還積極指導學生開展創(chuàng)新發(fā)明、自制教具、科學探究、科學考察和社會調查等與物理學科密切相關的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他開設了創(chuàng)客焦作微信公眾號，連續(xù)撰寫教育隨筆1萬余篇，閱讀量300余萬。
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2019年8月，該校高三學生邢趙微發(fā)明的“隨心拼不懼水安全彩燈”在第十五屆宋慶齡少兒兒童發(fā)明賽中斬獲全國金獎。當年10月，經中國宋慶齡基金會推薦，她參加了第七屆中國澳門國際創(chuàng)新發(fā)明賽，摘得金獎，并隨后被應邀前往俄羅斯和白俄羅斯進行交流學習。
“邢趙微同學當時是看到了兒童在噴泉池玩耍觸電的報道，就想發(fā)明一款安全的防水燈，減少觸電事故的發(fā)生。”張懷華說，“一項發(fā)明創(chuàng)造離不開金點子，而金點子常常來源于生活。我可以毫不客氣地說，我的學生在多年來的熏陶和引導下，善于觀察、善于思考，而且勤于動手！”
“硬核”科普上熱搜 “網紅”老師受追捧
張懷華老師有這樣的底氣！
2019年11月，該校兩位同學組成調查小組，在張懷華的指導下，對焦作市內一處建筑工地一晝夜地下水的排放量進行了測定，發(fā)現(xiàn)排放量巨大。該測算引發(fā)廣大網友關注，閱讀量達9000萬。應提高地下水利用率的建議得到普遍關注。類似這樣的事情還有很多，張懷華與學生的綜合實踐曾被新聞媒體多次報道。
張懷華也因為多次進行物理科普而頻頻上熱搜，成了“網紅老師”。
安陽市一處高速公路發(fā)生詭異車禍，一輛在視頻中出現(xiàn)的車輛神秘消失。此事經《大河報》、大河客戶端報道后，他進行了多次研究，最終從光學原理上揭示了事發(fā)原因，引起央視關注，并由他作為主講嘉賓進行了專題采訪。張懷華還通過自己的創(chuàng)客焦作微信公眾號發(fā)出《焦作人民公園酷走團通過橋梁不宜齊步行進》一文，登上了微博熱搜第二名，相關熱門微博引發(fā)1.3億閱讀量，關注度頗高。
張懷華為什么熱衷進行物理科普呢？
張懷華說，2007年，在市縫山公園內出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，只要有人在公園內鼓掌，就能聽到類似鳥鳴的聲音。對此，張懷華沒有迷信，經過他和他的學生到現(xiàn)場實地調查和研究，最終發(fā)現(xiàn)，這里的鳴叫聲是聲音在經過多重反射后形成的回聲現(xiàn)象。
“這件事，當年的焦作媒體進行了報道，讓很多老百姓明白了其中道理，影響很大，也從內心深處激發(fā)了我進行物理科普的信念。”張懷華說。
因為癡心于物理科普，而受到廣大網友的點贊；在學校，張懷華有趣、實用、開啟腦洞的另類教學方式，也深受廣大學生的追捧。
“張老師風趣幽默，講的內容又很新鮮，常常把物理知識聯(lián)系實際，讓我們聽起來易懂、深刻，完全不用死記硬背！”該校高三年級的一名學生說，學校很多學生都是張老師的“粉絲”，而且是“鐵粉”。
立崗建功育桃李 期待與學生再創(chuàng)奇跡
立崗建功育桃李，癡心教育寫春秋。
作為市十一中創(chuàng)客教育開拓者，張懷華老師主持或參與省、市級科研課題10余項，其中主持的《幾何畫板在高中物理教學中的適用性研究》榮獲焦作市教育科研成果特等獎。近幾年，他還應邀赴蘇州大學、華中師范大學、河南大學等多所高校為國培、省培班授課，在第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會上開設沙龍，將先進的教育教學經驗向全國中小學輻射……
去年疫情發(fā)生時，張懷華積極探索視頻直播，在農歷大年初四便開始通過視頻直播的形式，為學生進行線上教學�！白鳛榻棺髅麕�，關鍵時刻，他沖在前，先人一步精選網絡直播平臺進行前期研究，并編寫教程、培訓教師，讓大家在短時間內掌握直播技巧，讓廣大學生盡快進入學習狀態(tài)�！痹撔８毙ｉL歐陽信德說。
作為一名老師，張懷華深深地知道，對于學生不僅是知識的傳授，更是人生道路上的指路人。
每年教師節(jié)、元旦等節(jié)日，張懷華都會被一名已畢業(yè)了的學生“堵”在學校門口，原來他要請老師吃飯。每次雖然都是在小飯店或地攤，只是幾個簡單的小菜，但表達了學生對老師的感激之情�！袄蠋�，遇見你是我的幸運！”這名學生對張懷華說。原來，在當年就學時，這位學生因早戀問題與家人產生矛盾，是張懷華老師對他幾番開解、疏導，給了他很多溫暖和感動。
“張老師是我�？萍紕�(chuàng)新方面的領路人，他的專業(yè)、敬業(yè)精神，不慕榮譽、不求名利的低調作風以及對工作的癡狂和鉆研，都是我學習的榜樣！”該校物理教師吳桂松說�！安粌H是物理，張老師帶領我們其他學科一起搞創(chuàng)客教育、組建名師工作室，取得碩果累累。我們都經常開玩笑說：‘張老師，你可不能被挖走啊，我們需要你！’”該校生物教師李衛(wèi)山說。
“2021年，讓我和我的學生一起創(chuàng)造奇跡！”在創(chuàng)客焦作微信公眾號上，張懷華發(fā)表的新年致辭代表了他的心聲。
■記者手記
采訪中，張懷華老師說，無意成為榜樣，只愿迭代成長。
他說，自己只是在疫情防控期間，在線上教學方面做了一些力所能及的事兒。
是的，他在創(chuàng)客教育方面也只是做了一些自己力所能及的事兒。但力所能及的背后，是他對創(chuàng)客教育的初心不改，對物理教學的癡心一片，更是對信息技術與物理課堂教學深度融合的拳拳之心。
在張懷華老師看來，教育是一個慢的事業(yè)，他想讓學生盡可能多地經歷知識產生的過程，像科學家那樣觀察和思考！
“每個學生都擁有無限的創(chuàng)新潛能，這些潛能一旦被激發(fā)，爆發(fā)出來的能量將不可估量，每個學生都能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌�！睆垜讶A老師對激發(fā)學生創(chuàng)意、創(chuàng)新有著無限動力。
遇見張懷華這樣的老師，真是幸福！
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